DAVID HILBERT Nhà Toán học lớn của Đức(Konigsberg 1862 - Gottingen 1943)

Nhà Toán học Đức David HILBERT đã từng sống qua thời niên thiếu ở Konigsberg,kết bạn với MINKOWSKI từ lúc còn ngồi ghế nhà trường,và cũng chính ở thành phố quê hương này ông được bổ nhiệm dạy Đại học từ năm 22 tuổi rồi nhanh chóng nổi tiếng.Từ năm 1895 ông dạy ở Đại học Gottingen cho đến 1930 nhưng vẫn giữ đều liên lạc với thế giới toán học.Nhưng thời bấy giờ chủ nghĩa phát xít Hitler đã là một đám mây đen phủ lên bầu trời nước Đức.Các nhà Khoa học bạn bè của ông có nguồn gốc Do Thái,một số bị giết hại,một số bị chết dần ở trại tập trung,một số lánh nạn sang Hoa Kỳ hoặc một nơi nào đó.

HILBERT quan tâm đến hầu như tất cả các lĩnh vực của Toán học,lý thuyết cũng như ứng dụng.Nhưng ông chú ý nhieu đến Lý thuyết Số,Cơ sở Toán học,Lý thuyết Phương trình vi phân,Hình học,ngoài ra ông còn quan tâm đến Vật lý-Toán,đến bài toán ba vật thể.Nhưng đặc biệt là ông đã trình bày tại Hội nghị Toán học ở Paris(1900) 23 bài toán nổi tiếng,mà theo ông là những hướng nghiên cứu Toán học lý thú cho các nhà Toán học thế giới ở thế kỷ XX.Hơn 100 năm trôi qua đã minh chứng cho ý kiến của HILBERT là đúng và một số những bài toán còn lại chưa có người giải được vẫn còn là nguồn "cảm hứng" cho các nhà Toán học thế kỷ XXI! Nhưng HILBERT mở đầu cho sự nghiệp Toán học của đời mình bằng "Lý thuyết các bất biến" và đó cũng là nội dung Luận án của ông.Trước HILBERT,các nhà Toán học CAYLEY và GORDAN cũng đã nhận xét rằng:trong mọi trường hợp,các bất biến là những đa thức của một số hữu hạn của chúng.HILBERT tìm cách hình thức hoá kết quả này và đưa đến một bài toán về sự hữu hạn(problème de finitude) trong các vành đa thức.HILBERT chứng tỏ rằng người ta có thể tìm được một số p các bất biến sao cho mọi bất biến là một đa thức của các bất biến nói trên.Tập các đa thức thích hợp tạo thành một idéal của vành cac đa thức có p bất định.Vấn đề còn lại là chứng tỏ rằng mọi idéal của một vành đa thức trên một trường là có dạng hữu hạn.Lý thuyết các bất biến không còn nữa và trở nên một trường hợp riêng của việc khảo sát các vành đa thức.Có lần,HILBERT chứng minh lại những kết quả mà GORDAN đã làm nhưng đơn giản và hay hơn đến nỗi GORDAN phải thốt lên:"Đây không còn là Toán học nữa mà là 'Thần học'",có lần GORDAN khoái chí:"Tôi hoàn toàn bị chinh phục rằng 'Thần học' đôi lúc cũng có lợi đấy chứ",và vì vốn khâm phục HILBERT từ trước nên GORDAN tiếp tục những công việc của HILBERT.HILBERT quay về Lý thuyết số.Năm 1893,ông đã đưa ra một chứng minh đơn giản rằng cơ số e của logarithe Neper và π(pi) là 2 số siêu việt(số siêu việt là số mà nó không thể là nghiệm của bất kỳ phương trình đại số nào)dù rằng trước đó nhà Toán học người Pháp Charles HERMITE(1822-1901) đã chứng minh e là số siêu việt và Ferdinand LINDEMANN(1852-1939)người Đức đã chứng minh được đối với π(và từ kết quả này LINDEMANN chứng minh việc cầu phương một hình tròn là không làm được bằng thước và compas).Sau đó,HILBERT cũng chứng minh được conjecture(phỏng đoán) của WARING.Người ta còn biết ơn HILBERT về các conjectures(bài toán 7 và 9 trong 23 bài toán của HILBERT đề xướng)đã mở đường cho TAKAGI,ARTIN,CHEVALLEY.

HILBERT còn tổng quát hoá bài toán của DIRICHLET(bài toán 20).Phương pháp mà ông dùng năm 1900 đã mở đường cho một cách tiếp cận mới loại bài toán mới này,và chính COURANT là một trong những ngươi biết tận dụng.Năm 1901 HILBERT quay về Lý thuyết Phương trình tích phân và quan tâm nghiên cứu đến bài toán mà POINCARÉ đã đặt ra(bài toán 20). Ngay ở đó người ta cũng thấy manh nha nhiều phương pháp mới.HILBERT còn chứng minh lại những kết quả của FREDHOLM nhờ sự trực giao hoá các hệ phương trình.Ông đã tìm cách hình thức hoá cách tiến hành và nhờ Hình học Phi EUCLIDE gợi ý,ông đã đưa ra "những dạng toàn phương" có vô số số hạng.Điều này cần cho sự hội tụ của các bình phương của các thành phần.Ông còn có sáng kiến đưa ra khái niệm về sự "đầy đủ hoá"(complétude) và để ý đến phổ các toán tử.Chính vì thế mà SCHMIDT và VON NEUMANN lấy lại ý kiến của ông để lâp nên Lý thuyết về các không gian HILBERT.

Trong khi thiết lập các cơ sở Toán học,HILBERT được xem như người đứng đầu phái những nhà Toán học có tư tưởng hình thức nghĩa là những nhà Toán học xây dựng Lý thuyết trên cơ sở Tiên đề,áp dụng vào các đối tượng và ý nghĩa được xem la thứ yếu(PEANO được xem là đồng minh tích cực của ông trong lĩnh vực này).Chính vì vậy mà HILBERT đã lập ra Hình học bằng một hệ Tiên đề.Ông đã bổ sung cho Hình học EUCLIDE những Tiên đề ẩn tàng(implicite).Để chứng minh cho sự cách biệt giữa thực tế vật lý của thế giới và sự Tiên đề hóa này,ông đưa ra ý nghĩ độc đáo rằng theo cách suy nghĩ và cách làm của ông thì ta có thể nghĩ:điểm có thể là một ly bia hay đường thẳng là một cái bàn; và như vậy thì khi Tiên đề được nghiệm đúng thí kết luận cũng sẽ đúng.Những định lý của GODEL đã cho một cú quyết định vào hy vọng của ông sáng tạo một lý thuyết mới bằng cách chứng tỏ sự phi mâu thuẫn của nó.Cả cuộc đời,HILBERT luôn quan tâm đến sự tổng quát hoá và không ngừng tìm ra phương pháp mới để đưa thế giới Toán học tiến lên,vì vậy ông được giới Toán học tôn vinh là nhà Toán học của thế kỷ,có vai trò cơ bản trong sự nghiệp phát triển Toán học thế giới.

Hai mươi ba bài toán của David HILBERT(Bài toán đã có lời giải được đánh dấu* )

-*Bài toán 1:
Giả thuyết continuum có được nghiệm đúng? Có thể có một thứ tự tốt trên?

-*Bài toán 2:
Có thể chứng minh bằng các phương pháp hữu hạn(procédés finistes)sự bền vững của Số học?

-*Bài toán 3:
Có thể ứng dụng phương pháp phân tích thành đa diện để tính thể tích được không?

-Bài toán 4:
Hãy tìm các Hinh học trong đó đường ngắn nhất đi từ điểm này đến điểm kia là đoạn thẳng?

-*Bài toán 5:
Có những nhóm LIE liên tục không? Nói cách khác,giả thiết tính khả vi có cần trong định nghĩa nhóm LIE?

-Bài toán 6:
Có thể toán học hoá các Tiên đề trong Vật lý? (Câu hỏi này chưa thật thích hợp với quan niệm hiện đại về 2 môn Toán và Lý).

-*Bài toán 7:
Ta nói gì về tính siêu việt của ab với a là đại số,b là vô tỷ khác 0?

-Bài toán 8:giả thiết RIEMANN
Tất cả các zéros ảo của hàm dzeta có một phần ảo là ½ .

-*Bài toán 9:
Cho A là vành các số nguyên của một trường đại số và J là một idéal nguyên tố của A.Với a thuộc A,ta ký hiệu L(J/a) là số nghiệm của phương trình x²≡a(mod j) trừ đi 1.Đây là bài toán về tính nghịch đảo toàn phương,nghĩa là dáng điệu của L(J/a) phụ thuộc vào J.

-*Bài toán 10:
Có thể nào tìm được một thuật toán giúp ta xác định,sau một số hữu hạn bước,rằng một phương trình DIOPHANTE có nghiệm nguyên? (Bài toán này được nghiên cứu trong khuôn khổ các hàm đệ quy).

-*Bài toán 11:
Hãy thiết lập bảng phân loại các dạng toàn phương có hệ số trong một vành các số nguyên đại số.

-Bài toán 12:
Hãy tổng quát hoá bài toán số 9 và nghiên cứu cách xây dựng các trường của lớp.

-*Bài toán 13:
Người ta chứng tỏ rằng ở bậc n=6 các nghiệm của phương trình bậc n được biểu diễn như là sự chồng chất(superposition)các hàm liên tục có 2 biến của các hệ số của phương trình .Ví dụ các nghiệm của phương trình xX²+2Yx+z=0 được viết dưới dạng f(y,h(x,z) với h(x,z)=xz và f(y,u)=-y±√(y²-u).Kết quả này sẽ sai trong trường hợp n=7

-*Bài toán 14:
Cho K là một trường,L là một sự nới rộng của K va M=K(X1...Xn).Ta giả sử rằng L con M.Giao L∩K[X1...Xn] có phải là một Đại số hữu hạn không?

-*Bài toán 15:
Hãy cho một cơ sở chặt chẽ vào kết quả dùng tính liên tục trong những bài toán Hình có dạng: Tìm số đường thẳng của không gian gặp 4 đường thẳng cho trước? (Bài toán này ngày nay được nghiên cứu trong khuôn khổ của Hình học-Đại số).

-Bài toán 16:
Hãy nghiên cứu sự sắp đặt các nhánh của một đường cong không kỳ dị,đặc biệt là các đường cong tích phân của những phương trình vi phân xác định bởi đa thức homogènes(đẳng cấp)bậc n.

-*Bài toán 17:
Mọi phân số hữu tỷ có hệ số thực,dương hoặc bằng 0 tại miền xác định của nó,có thể biểu diễn dưới dạng tổng các bình phương của các phân số hữu tỷ?

-*Bài toán 18:
Tìm các pavages của không gian Rⁿbằng những đa diện congruents(toàn đẳng).

-Bài toán 19:
Hãy nghiên cứu tính chất giải tích của các nghiệm của phương trình vi phân thường hoặc phương trình đạo hàm riêng.

-*Bài toán 20:
HILBERT đề nghị tổng quát hóa bài toán của DIRICHLET cho những lớp hàm rộng hơn.

-*Bài toán 21:
Hãy mở rộng công trình của FUCHS vào nghiên cứu các phương trình vi phân thoả mãn những điều kiện cho truớc.

-*Bài toán 22:
Hãy chính xác hóa chứng minh của POINCARÉ về tính đều hóa các hàm giải tích phức.

-Bài toán 23:
Hãy nghiên cứu tính trơn(régularité)của các nghiệm của phương trình đạo hàm riêng xuất phát từ phép tính biến thiên.
Theo http://olympia.net.vn/forum/

tset

tsst

Lại sắp tháng Tám, có LQV, có XQ!

Hôm nọ gặp lại "Cô giáo vùng cao" trên mạng, 3 năm, mọi thứ thay đổi nhiều. 3 năm, hơn 1000 ngày, vỏn vẹn 2 lần gặp mặt trên xe ô tô, vậy mà vẫn chưa hề quên những câu chuyện đã kể cho nhau nghe. Kỷ niệm thì lúc nào cũng đẹp!

Hơn 3 năm rồi, nhớ quá! Giới trẻ bây giờ ko thích văn, và càng ko thích thơ!

Đọc qua 1 lượt topic này, điểm lại bao gương mặt quen biết. Giờ chắc họ cũng như mình, ít khi vào diễn đàn, phải lo bươn chải với cuộc sống bộn bề ở ngoài kia!

Lâu lắm không quay lại nơi này! Hơn 4 năm trước, ngày mới lọ mọ vào diễn đàn, thích topic này lắm đấy!

Bốc mộ topic này lên mới đc!

Lâu lắm ko quay lại chủ đề này!

CK Thổ-Nga
Đội nào thắng thì chịu!

Cảm ơn ý kiến đóng góp của các bạn, âu cũng là bài học cho các em, các cháu, những người có thói quen cẩn thận thái quá mà thành ra vi phạm lúc nào không hay!

Ừ, lúc nãy chat Y!M thầy Khánh cũng nói như bạn! Dù sao cũng thấy nhẹ nhàng rồi!!!

Cháu mình mới thi tốt nghiệp THCS đồng thời tuyển sinh vào THPT cả TP HN, trong bài thi môn Toán, con bé theo thói quen, cứ kết thúc mỗi bài giải thì dùng bút chì đóng khung kết quả, đáp số của câu đó (cháu mình viết bút bi). Không hiểu như thế có bị coi là đánh giấu bài không, có bị phạm quy không? Và hình thức xử lí theo các bạn sẽ như thế nào? Xin các bạn giúp đỡ mình, bởi cháu mình đang rất hoang mang sau khi nghe những ý kiến từ bạn bè!!!

Cháu mình mới thi tốt nghiệp THCS đồng thời tuyển sinh vào THPT cả TP HN, trong bài thi môn Toán, con bé theo thói quen, cứ kết thúc mỗi bài giải thì dùng bút chì đóng khung kết quả, đáp số của câu đó (cháu mình viết bút bi). Không hiểu như thế có bị coi là đánh giấu bài không, có bị phạm quy không? Và hình thức xử lí theo các bạn sẽ như thế nào? Xin các bạn giúp đỡ mình, bởi cháu mình đang rất hoang mang sau khi nghe những ý kiến từ bạn bè!!!

Lại là chuyện tình lan can!

Thay đổi thuật toán rồi, rank các trang ở VN đều tụt thảm hại!
Hình như cách tính rank này còn theo IP, VD IP Mĩ thì nhân hệ số cao hơn IP Việt Nam!
Đúng, rank này chỉ xem cho vui thôi vì có rất nhiều kĩ thuật kick rank. Nhưng với các trang có đặt banner quảng cáo thì rank cao hay thấp k0 phải chuyện chỉ để cho vui đâu!

Link đâu ?

Okie, mình sẽ lùng 2 cuốn này trước! Thanks! Tiếp tục đi các bạn!

À, nhân tiện bạn nào biết cuốn sách nào tuyển tập các đề thi vào khối chuyên ĐHKHTN HN và các trường chuyên khác cho mình xin danh sách để mình mua với! Hoặc nếu có ebook share để mình in cũng đc, cảm ơn các bạn!

Mình có đứa cháu học lớp đang ôn thi vào cấp 3. Cháu mình học cũng khá và có nguyện vọng thi vào chuyên Hóa Tổng Hợp và đăng kí vào THPT Thăng Long. Mình đang tìm mua sách ôn thi môn Toán giúp cháu. Bạn nào có thông tin về các cuốn sách hay, uy tín, thuận tiện cho việc ôn thi và có kiến thức tổng hợp một chút thì post lên đây giúp mình với, ưu tiên các cuốn sách tuyển tập đề thi vì thời gian không còn nhiều nữa để có thể ôn từng chuyên đề! Mình học hết cấp 2 lâu rồi nên cũng không nhớ, hơn nữa, chương trình học bây giờ đã thay đổi nhiều và kèm theo đó là sách tham khảo cũng thay đổi! Xin cảm ơn các bạn!

Em tưởng anh nguyendinh_kstn_dhxd thì sao lại ôn thi khối kinh tế

Mình nói là tìm tài liệu cho bạn mình mà!

@All: Ai có thông tin xin cho em biết là thi Cao học Toán khối Kinh tế thì giới hạn ôn tập là gì, gồm những phần nào của Toán cao cấp!

Ơ không ai giúp mình à?

Mình đang tìm tài liệu ôn thi cao học Toán khối Kinh Tế! Bạn mình đang ôn thi cao học nhưng chưa biết nội dung chương trình ôn, ai biết thông tin về giới hạn ôn (môn Toán) hoặc có đề thi hay tài liệu ôn, xin share cho mình với, có thể send cho mình qua mail [email protected] hoặc send link giúp mình! Mình ở HN, nếu ai có tài liệu có thể cho mình mượn photo thì mình xin cảm ơn!

Tớ có thắc mắc không hiểu nhân vật bà có quan hệ thế nào với nhân vật tôi. Tự nhiên bà đến và dang đôi tay ra... Tớ là tớ thắc mắc thật đấy.

Còn nói chung bài viết này gây cảm động

Bạn ko thấy ư? Nhân vật "bà" là bà ngoại của nhân vật "tôi".

Nếu bạn thấy hay, xin hãy vào đây để vote nhé, nhớ dùng mail thật để kích hoạt, cảm ơn vì đã vote! )
http://member.vnexpr.../View.asp?id=19