tathanhlien98

Không sao đâu chị nếu chị không sử dụng gì đến MN vuông góc với AC thì không bị làm sao cả ! Chị làm bài có tốt không?

chị không làm bài 10 , chị chưa xem đáp án , nếu đúng thì là đúng mà sai cũng không cứu vãn nổi , trên 8 thì được còn không rõ phía trên là mấy 

Có ai xem giùm câu $8$ được không , giả thiết cho MN vuông góc AC , quá vô lý ở cái hình . 

đề có cho MN có vuông góc AC đâu cậu 

năm nay chắc xác suất khó lên T.T 

file:///D:/My%20Documents/Downloads/Ch%C6%B0%C6%A1ng%20I.pdf

em tham khảo cái này nài 

copy lên thanh công cụ là xem dc

Mình mới vừa đăng ký tham dự cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn giải quyết vấn đề thực tiễn. Chủ đề mình chọn là "Nóng lên toàn cầu". Nhưng hiện tại rất nghèo các ý tưởng về chủ đề này, đại loại là các ý tưởng mà có đề cập đến kiến thức các môn để giải quyết vấn đề này, mình cảm thấy rất khó mà đưa vào. Có bạn có ý tưởng hay tài liệu liên quan vấn đề này giúp mình với ạ!!

Lịch sử : nói về lịch sử sự sống xưa và nay

Địa lý : về biến đổi khí hậu các vùng miền trên trái đất như băng tan , khí hậu thất thường , bão , lốc xoãy, vòi rồng v.v. gây ảnh hưởng thế nào về kinh tế xã hội

Hóa học : phân tích nguyên nhân , CO2 phát thải khi đốt cháy nhiên liệu hóa thạch ( than, dầu, khí) và là

nguồn khí thải chủ yếu do con người gây ra trong khí quyển.
+ CH4 thải ra từ các bãi rác lên men thức ăn trong ruột động vật nhai
lại , hệ thống khí dầu tự nhiên và khai thác than.
+ NO2 phát sinh ra từ phân bón và hoạt động công nghiệp 
+ Các hoạt động khai thác quá mức các bể hấp thụ khí như sinh khối,
rừng, các hệ sinh thái biển, ven bờ và đất liền khác 
+ Hàm lượng các khí nhà kính khác như khí mêtan (CH4), ôxit nitơ
(N2O) cũng tăng lần lượt từ 715ppb (phần tỷ) và 270ppb trong thời kỳ tiền
công nghiệp lên 1774ppb (151%) và 319ppb (17%) vào năm 2005. Riêng các
chất khí chlorofluoro carbon (CFCs) vừa là khí nhà kính với tiềm năng làm
nóng lên toàn cầu lớn gấp nhiều lần khí CO2, vừa là chất phá hủy tầng ôzôn
bình lưu, chỉ mới có trong khí quyển do con người sản xuất ra kể từ khi công

nghiệp làm lạnh, hóa mỹ phẩm phát triển.

( mới đọc được )

Công dân : nêu quan điểm về các vẫn đề môi trường 

Tin học : tìm kiếm số liệu 

Toán học : tính toán lượng khí thải , các tỷ lệ ....

đại ý là chỉ biết vậy , ở 1 bài nào đó của tỉnh Thanh Hóa