Tìm kiếm
Lịch sử sẽ là người công bằng trả lại cho mỗi cá nhân một cách đích thực những gì họ làm được và cắt đi những gì họ ngụy tạo ra. Tôi hiểu những bức xúc của những người có "trách nhiệm với nền tóan học Việt Nam" và những nhỏ nhen của những người "ăn theo" muốn làm nổi mình lên bằng những bài viết mang tính mạt sát người khác.
Ý kiến của mỗi thành viên trên diễn đàn đều được tôn trọng nhưng tôi đề nghị phải có nguyên tắc .
..............................................
Kiến nghị luôn với Admin những bài viết mang tính mạt sát nên cắt đi .
thanhbinh0714
Thống kê
- Nhóm: Thành viên
- Bài viết: 210
- Lượt xem: 4425
- Danh hiệu: Giọt sương mai
- Tuổi: Chưa nhập tuổi
- Ngày sinh: Chưa nhập ngày sinh
-
Giới tính
Bí mật
2
Trung bình
Công cụ người dùng
Bạn bè
Lần ghé thăm cuối
Bên lề "News of the day"
01-08-2005 - 08:09
Bài này có mở rộng thế nào nhỉ?
22-07-2005 - 20:55
Cho a,b,c là 3 số tùy ý, chứng minh :
(a^2+b^2+c^2) \le 27abc+ 10 \sqrt{(a^2+b^2+c^2)^3})
ĐỒNG DƯ THỨC TRONG GIẢI TOÁN SƠ CẤP
19-03-2005 - 08:24
Lý thuyết đồng dư do nhà toán học lỗi lạc " Ông vua toán học " Gauss <1777-1855> trình bày trong "Disquisitiones Arithmeticae". Phần chính của sách được viết khi còn là sinh viên và in xong khi ông mới 24 tuổi. Ngày nay lí thuyết được thừa nhận là một công cụ cơ bản đầy sức mạnh khi nghiên cứu lí thuyết số.
Phần lý thuyết: nhờ Bác nào vào đây trình bày lại giúp em một cái.
Phần bài tập : Ai cảm thấy tâm đắc bài nào thì đưa lên đây nhé.
1. Một lớp học có n học sinh đứng thành vòng tròn để chuyền bóng cho nhau ngược chiều kim đồng hồ theo nguyên tắc: Lớp trưởng <coi là học sinh thứ nhất > >bỏ qua học sinh thứ hai, chuyền bóng cho học sinh thứ ba. Học sinh có bóng bỏ qua hai học sinh kế tiếp < thứ 4 và 5> chuyền bóng cho học sinh thứ 6. Học sinh có bóng bỏ qua 3 học sinh kế tiếp <thứ 7,8,9> chuyền bóng cho học sinh thứ 10 và cứ tiếp tục như thế . Tìm tất cả các giá trị của n để sao cho đến một lúc nào đó(sau một số lần chuyền bóng đủ lớn) mỗi học sinh trong lớp đều được cầm bóng một lần.
Phần lý thuyết: nhờ Bác nào vào đây trình bày lại giúp em một cái.
Phần bài tập : Ai cảm thấy tâm đắc bài nào thì đưa lên đây nhé.
1. Một lớp học có n học sinh đứng thành vòng tròn để chuyền bóng cho nhau ngược chiều kim đồng hồ theo nguyên tắc: Lớp trưởng <coi là học sinh thứ nhất > >bỏ qua học sinh thứ hai, chuyền bóng cho học sinh thứ ba. Học sinh có bóng bỏ qua hai học sinh kế tiếp < thứ 4 và 5> chuyền bóng cho học sinh thứ 6. Học sinh có bóng bỏ qua 3 học sinh kế tiếp <thứ 7,8,9> chuyền bóng cho học sinh thứ 10 và cứ tiếp tục như thế . Tìm tất cả các giá trị của n để sao cho đến một lúc nào đó(sau một số lần chuyền bóng đủ lớn) mỗi học sinh trong lớp đều được cầm bóng một lần.
Phương pháp chia nhóm trong day học
14-03-2005 - 23:05
Tiếp tục việc thay sách trong trường pt , hàng loạt các phương pháp dạy học được đưa ra để phù hợp với việc phát triển tư duy cho học sinh. Có thầy cô nào nói kĩ hơn một chút về việc chia nhóm không ạ. Em thấy cô giáo của em đôi khi cứ than thở về việc này . Em cám ơn các thầy cô ạ.
Hỏi Về "toán Học Số Luận"
02-02-2005 - 22:21
Có ai biết chỉ cho em về ngành toán học "Số luận " được không ạ.
- Diễn đàn Toán học
- → Đang xem trang cá nhân: Chủ đề: thanhbinh0714
